浅析幼儿园半日活动与课程文本结合

作者：王蕾

来源：新智慧, 2018, (29): 42.

• 课程文本
• 幼儿园
• 半日活动

本文选取派纳对课程的部分理解:把课程理解为美学文本、把课程理解为制度文本、把课程理解为性别文本,将这三种理解与幼儿园的半日活动相结合,在"概念重构"背景下,以多种视角分析幼儿园课程。

• 单位
  江门职业技术学院