浅谈对“潜能生”的教育管理

作者：任启堂

来源：安徽教育科研, 2022, (26): 124-126.

• 潜能生
• 尊重
• 包容

教师对“潜能生”问题不能忽视、不能急躁、更不能熟视无睹，要尊重、包容和关爱“潜能生”,针对其潜能，设定目标，严格要求。要善于发现“潜能生”出现问题的根源，制订有针对性的教育、引导、督促、反馈等管理措施，并及时反思和总结管理“潜能生”的实践经验。针对“潜能生”的管理手段和形式要灵活多样，要因人而异、因时而异、因事而异。建立家校沟通机制，班主任和科任教师的座谈要常态化，以便各方及时全面地了解“潜能生”的思想动态，全方位地掌握其变化，以便形成合力管理和督促他们。要给“潜能生”提供训练平台、展示平台、发展平台，多渠道指导和帮助他们挖掘潜能。