谈小学数学课堂教学中符号意识的渗透

作者：贾盼盼

来源：才智, 2019, (32): 55.

• 小学数学
• 课堂教学
• 符号意识
• 渗透
• 方法

符号意识在教育教学中指的是主动应用普遍的符号来表述研究对象,在小学数学课堂中渗透符号意识,可以满足小学生的学习需求,拓展学习途径。通过符号意识树立,引导学生了解符号应用价值,并科学的应用于数学计算和问题解答中。本文对小学数学课堂教学符号意识渗透模式进行研究,旨在发挥符号意识的教育价值,提升课堂教学效率。