PBL教学法是将问题作为导向的教学手段，通过问题式教学可以训练学生的自主学习能力，激发学习兴趣，有助于学生综合素质的提升，且PBL教学模式与“课程思政”教育目标要求相契合。鉴于此，在环境设计类课程思政教学中，教师应以学生为中心，运用PBL教学法，激励学生在实践中解决与课堂知识有关的问题，挖掘课程隐藏的思政元素，引导学生利用“课程思政”理念与思维解决实际问题，促进学生综合素质的发展。
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