促进学生深度参与化学学习的课堂教学策略

作者：董文科

来源：教育科学论坛, 2020, (05): 47-49.

• 深度参与
• 化学学习
• 课堂教学策略

学生深度参与学习是当下化学课堂改革的主要任务,是生态课堂的价值追求。现实课堂中,学生参与化学学习的现状不容乐观,沉闷的课堂,浅层的参与,难以培养学科核心素养。动机、内容与过程、结果三种核心样态的不同使得深度参与的化学学习区别于一般学习。明确化学课堂教学样态、丰富化学课堂教学参与方式、夯实条件保障是促进学生深度参与化学学习的有效课堂教学策略。