“以教导学”在西藏薄弱学校的探究

作者：李宏儒

来源：天津教育, 2020, (15): 38-39.

• 以教导学
• 教学方式
• 路径探究

针对西藏薄弱学校的学生在学习中存在主动性不足和惰性思维的问题,作者和学校不少教师主动践行"以教导学,用教促学"的教学方式,基于学情,探索符合学生实际的教法,引导学生掌握学习方法,实现由教师"教"向学生"学"的转变,引导学生学会学习,学会思考。