一系列新技术革命性的突破对高等教育提出新的更高要求,对学生创新能力培养的期望愈发迫切。教育活动本身的复杂性,使其对多个因素敏感且难以预测,而混沌理论为复杂系统和问题的思考与解决提供了新工具。利用混沌理论分析其运动在实验教学过程中的存在,揭示其对实验教学组织的启示,特别是初始条件敏感性对实践教学效果的影响,进而从混沌视角思考如何深入理解并有效利用混沌特性助力机械基础实验创新能力的培养。
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