<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对小学生的阅读量提出了新的要求，希望学生能借此提升自身的阅读、理解和表述能力。学生想要有效增加自身的阅读量，就必须接触一些“篇幅较长、内容较多”的文章，并且学会对这些文章进行综合性概括。就目前的教学情况而言，长文教学的效果并不理想，少数教师并未掌握有效的长文教学方法，阻碍了教学的整体进程。那么，该如何进行“长文短教”呢？
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