中国父母教养方式与儿童学业成绩关系的元分析

作者：谢云天; 史滋福^*; 尹霖; 兰洛

来源：心理发展与教育, 2022, 38(03): 366-379.

DOI：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2022.03.08

• 父母教养方式
• 学业成绩
• 元分析
• 中国文化

应用元分析的方法探讨中国父母教养方式与儿童学业成绩之间的关系。通过文献检索，共有54篇文献、793个独立样本符合纳入标准(n=24630)。主效应检验发现，积极教养方式(情感温暖和理解)与学业成绩显著正相关，而消极教养方式(惩罚和严厉、过分干涉和过度保护、偏爱被试、拒绝和否认)与学业成绩显著负相关。调节效应检验发现，过分干涉和过度保护与学业成绩的关系受到父母角色的调节。除了过分干涉和过度保护，其他教养方式与学业成绩的关系均受到年龄阶段的调节。偏爱被试与学业成绩的关系受到学科的调节。情感温暖和理解、过分干涉和过度保护与学业成绩的关系受到年代的调节。上述结果表明，中国父母教养方式与儿童学业成绩之间的关系密切。同时，还要考虑父母角色、年龄阶段、学科以及年代在二者关系中的作用。

• 单位
  长沙师范学院; 湖南师范大学