融合教育强调所有儿童都应接受同样的教育。良好同伴关系的建立对增强幼儿社会交往、认知能力、积极情感有着重要作用。通过采用个案研究法、访谈法、调查法，基于对语障儿童同伴交往的分析，结合对教师和其他普通儿童的访谈，分析影响语障儿童同伴交往现状的不同因素，将其影响因素总结为家庭生活环境、幼儿自身、教育环境、同伴交往互动四个方面。同时，提出融合教育背景下改善语障儿童同伴关系现状的建议，旨在促进凉山州学前融合教育的发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
