职前教师教育案例教学的优化需要师范院校对之进行整体观照和改进。第一是观念维度,通过立足被需要和悬置完备性的方法来突破狭隘化和夸大化的理解误区;第二是课程维度,通过超越学科逻辑和权衡案例构成的方法来健全案例类型,优化整体结构,突破随意化、碎片化、片面化的案例选编用误区;第三是教学维度,通过充分准备教学和提升互动实效,突破目标不明、组织随意、互动低效的误区;第四是环境维度,通过改造空间环境和改善评价环境来培植可持续、有效的案例教学运行模式。
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