数学教学缺失是数学教学环节或教学内容不完整，对学生的数学学习与素养提升产生不利影响的一种教学现象.数学教学缺失与数学教师“面向教学的数学知识”有关.其中，导致数学教学缺失的主要原因是数学教师理解教材的水平偏低.规避数学教学缺失需要数学教师整体把握数学教材的逻辑结构，局部研读数学教材的匠心设计，不断提升理解教材的水平、境界与道术.
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