为提高计算机类实践类课程教学效果，以“数字媒体技术专业能力实践”课程为载体，借鉴BOPPPS教学模型，提出BOPPPSI教学模型。从复杂工程问题分解出发，遵循成果导向、学生中心和持续改进的工程教育核心原则，阐述落实工程教育改革课内持续改进循环的具体方法，介绍依托信息化系统开展的实践类课程达成度分析。
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