本文呈现了疾病叙事课程的一种设计方案，该方案既从解释模式、叙事结构等理论角度让学生理解疾病叙事，也用精神疾病、神经疾病等多种类型的实例让学生想象疾病经历，还让学生面对面访谈患者并亲自书写疾病叙事；从理论、实例与实践三个维度挖掘思政元素，引导学生做到“尊重患者，视人犹己”。
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