合理的课堂提问对思维能力的培养起着至关重要的作用。在大多阅读课堂上,教师所提的是非判断类、信息筛选类、结论印证类提问思维空间逼仄,起不到激活思维、培养阅读能力的作用。对此,教师要转变认识,准确把握教学目标与要点,明辨主次本末,不断提高提问的水平。
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