数学教学中数学思想方法的渗透路径探索

作者：韩丽芳

来源：佳木斯职业学院学报, 2020, 36(12): 6-10.

• 数学教学
• 数学思想方法
• 渗透路径

学生的数学能力主要包括数学运算能力、逻辑思维能力、知识推理能力、空间想象能力与创造能力、运用数学知识分析问题和解决问题的能力。数学教学中为学生传授数学基础知识的根本目的[1],则是通过不断的知识累积,促进其数学能力发展。但是,尽管学生掌握大量的数学知识,仍然无法自动进行知识到能力的转化,是由于在学生掌握扎实的数学知识后,其体现出的数学能力情况,是由学生掌握的数学思想方法而决定的。在数学教学过程中有效渗透数学思想方法,能够在掌握数学知识的同时,学会更多运用数学知识分析问题和解决问题的方法,对于学生数学能力、创新思维以及终身学习能力发展具有积极意义。本文通过挖掘教材数学思想方法、新知识教学中进行渗透、知识总结概括数学思想、充分引入多媒体教学手段等路径,可提高数学思想方法渗透的有效性,进一步巩固高校数学教学成效。

• 单位
  山西大同大学