当前中小学特色课程开发往往面临课程设计缺乏整体规划、内容局限于地域文化表象、开发主体能力欠缺等实践困境。本文通过回溯中小学特色课程开发的基本问题,明晰特色课程开发的内涵与特征、学校课程的"特色"定位,提出优化中小学特色课程的现实路径:着眼于学校课程建设,优化学校课程结构;立足于本土知识开发,强化特色课程内核;落实于教师行动研究共同体,实现课程自主更新。
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