幼儿深度学习由内在动机而驱动，以高阶思维为主导，在合作互动中升华。在深度学习活动中，幼儿表现出愉快的情绪情感、内在的学习动机、建构迁移经验、运用发展高阶思维、合作互动解决问题等特征，能够获得情感、思维、认知、个性、能力等多方面的发展。由此教师可以从激发幼儿的好奇心和兴趣、引发幼儿的探究欲望，把握幼儿已有经验、引导幼儿深入思考探索，尊重幼儿主体地位、鼓励幼儿自主表达，引发同伴间的互动、提倡交流与合作等路径来支持幼儿实现深度学习。
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