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摘要
目的:探讨CBL联合PBL教学法在内科学临床教学中的应用效果。方法:选取2018年6月到2019年6月我院内科学24名学生。在24名学生确定入选之后以随机数字法方式进行分组。常规组采取传统教育方式,实验组采取CBL联合PBL教学方式。总结两组学生的考核成绩。结果:在教学开始之前两组学生的成绩相当,对比结果无意义(P>0.05);在不同教学之后实验组学生的实践、理论性成绩均显著优于常规组,数据差异明显,对比结果有意义(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学法在内科学临床教学中的应用效果显著,可以有效提高学生的实践操作能力,对于临床教学的质量改进推动作用显著,值得推广普及。
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