道德教育可以教导学生某些事实，但在说明事实为何具有价值时缺乏足够的论证。从现实角度考虑，我们日常所使用的许多事实性描述本已包含了价值判断，这种价值判断很多时候会被预设为先天属性，但其本质上仍需论证，因而事实与价值之间的关系相当脆弱。对价值的怀疑会导致道德体系的崩解，故我们需要以道德情感筑起事实与价值之间的桥梁，同时勇于考究学生在复杂道德情景中的情感变化，以苏格拉底助产术的形式引导学生形成正确的道德观念。
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