客观来讲,一个班级内的数学中等生人数最多,他们既有实现进一步发展的可能,也存在一些学习不足与问题需要教师及时纠正。面对中等生这一基数最大的学生群体,高中数学教师要及时做好学生转化工作,才能真正保证数学教育面向全体学生,落实大众教育素质改革。本文将从及时肯定中等生的学习努力、客观点评中等生的发展潜能、增强中等生的学习效能感三个角度分析大众教育背景下高中数学优等生的转化问题。
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