针对高职“建筑施工技术”课程内容枯燥难度大、学生难理解的问题，采用“对分课堂”教学模式进行了实践研究。首先结合相关学者的研究对“对分课堂”教学模式的实施应用进行可行性分析，接着设计并实施了“对分课堂”操作方案，并在2019、2020级4个班中进行教学对比，结果表明：“对分课堂”明显优于传统讲授式课堂，能够树立学生在课堂中的主体地位，增加师生互动、生生互动，激发学生的主观能动性，提升考评准确度，可以在一定程度上解决当前职业院校课堂的困境。
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