以项目化下的微任务驱动开展高三历史复习

作者：仲永生

来源：新智慧, 2022, (30): 9-11.

<正>项目化学习围绕教师需要解决的情境化问题来展开，从学科教学的角度而言，项目化学习基于学科要素，教师为学生设计驱动性问题，创造体验式情境，学生可以自主学习也可以合作学习。项目化学习的过程在于充分发挥学生个性、特长进行创造性活动，结果在于学生解决问题与形成学习成果，以及通过自主建构生成知识和素养。项目化学习有很丰富的内涵，笔者仅选取其中的某些方面，用来指导高三历史复习，即将明确的学习项目拆解成子项目，以微任务推进综合复习。