建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境下，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得，而学件正是信息技术环境下的学习资料。随着移动互联技术的迅速发展与普及，平板等移动终端设备进入了校园，数字化移动工具的使用使体育学科学生进行个性化学习成为可能。本文介绍在已有硬件环境条件下，设计、制作技术动作“原地单手肩上投篮”的学件，以及组织学生根据自己对技术动作的掌握程度而选择学习进度、进行针对性学习时的注意事项，探究利用学件促进学生开展自主学习的新方法。
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