玩“汉诺塔”

作者：王昕

来源：中小学数学(小学版), 2023, (03): 63-64.

<正>日常课堂,学生常感到探索规律较为枯燥。益智器具的引入,充分释放了学生“爱玩”的天性,带动学生观察、思考、表达,让他们经历数学的探究过程,感受数学学习的乐趣。汉诺塔作为本次课的学习载体,体现出了双重价值。其一,汉诺塔操作层面上包含了一定的训练价值(见表1)[1],能充分调动玩者的专注力、记忆力、观察力、语言表达力等认知能力。