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摘要
班主任是班级的管理者、学生成长的引路人，因此，班主任应熟悉学生身心发展规律，对学生的发展要有一定的预见能力，要能有效防控学生容易出现的问题，并为学生未来的发展提供方向。班主任专业化既是一个目标，也是一种追求，它需要建立和健全相关的保障制度以促进班主任形成专业意识、提升专业情感，也需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，更需要班主任个体的素质建构、内涵提升、自主发展和自我超越。文章针对班主任专业化发展路径问题进行研究，结合新时期中小学班主任工作的新要求，提出专业化发展的有效措施，促进班主任专业化发展取得实效。
