“双减”背景下家长参与小学生阅读习惯养成：意义、问题、策略

作者：刘珍

来源：教育理论与实践, 2023, 43(32): 50-54.

• “双减”政策
• 家长参与
• 小学生
• 阅读习惯养成

读书归根结底是阅读习惯的问题。所谓阅读习惯，就是具有“好/读书”的阅读自觉，有“读书/好”的阅读认识，有“读好/书”的阅读能力。培养学生阅读习惯，应发挥家长参与促成小学生阅读习惯养成的中坚作用。“双减”政策增加了学生课余的阅读时间，更凸显了家长参与学生阅读习惯养成的作用，但仍存在监督意识淡薄、阅读环境异化、阅读指导方法匮乏等问题。基于问题导向，从家长参与的监督端、环境端、家校合作端进行改进，是促成小学生阅读习惯养成的有效策略。