探析深度学习中的学生因素——基于个体学习历程观察的研究

作者：卢海梅

来源：山西教育(教学), 2022, (10): 45-46.

<正>深度学习是近年来的一个高频热词,体现了广大教师对课堂创新的追求,顺应了核心素养培养的内在要求,是一种科学有效的学习方式。在深度学习的影响下,教师传统的“轻过程,重结果”“轻发展,重解题”“轻本质,重形式”的教学“瞄准镜”将出现根本性的改观。然而,在已有的关注深度学习的研究中对学生主体性的重视程度还不够,教师往往将大量的时间和精力花在设计课堂教学问题上,花在课堂环节的衔接上,花在课堂形式的丰富上,而忽略了学习主体的参与,忽略了学生的心理需求,忽略了学生这个足够影响课堂教学的本质因素。本文尝试对深度学习的研究建立在个体学习历程观察的基础上,探索深度学习中的学生因素。