<正>信息技术学科理论内容较为抽象,加之小学生难以保证长时间的注意力集中,提高学生积极性才能更好地实现教学目标。教师通过设置多样化的教学情境,激发学生认知动力,促进学生在情境和问题解决中实现理论输入和思维培养的双重提升。一、创设故事情境,丰富学生的情感体验教师针对教学内容讲述相关童话故事,学生融入故事情境中思考问题;故事结束后,由教师和学生互动讨论故事情节,教师引出课堂知识内容,形成"故事情节—教学内容—学生体验"的强化环节,
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