文化渗透,让小学数学趣味性更强

作者：陈丽娟

来源：数学大世界(中旬), 2018, (02): 65-66.

<正>随着新一轮课程改革的深入发展,挖掘学科文化,并追求以文化人的育人目标成为大家的共识。就小学数学而言,其本身蕴含的数学文化也在课堂教学中进一步凸显了应有的价值,对于改善课堂生态、改变师生关系、丰富学科内涵起到了很大的作用。在实际教学过程中,通过适合的方式来进行文化渗透,不仅让学习更有乐趣,也让学习的效果更加好。比如,在课堂教学过程中,合乎时宜地讲一些数学小故事或者是数学家的故事,不仅能够让学生看