“双减”背景下，在小学语文课堂中使用学习单可以减轻学生过重的作业负担，转变教师教学观念，以生为本，实现分层教学，促进学生主动学习，提升课堂教学的效率。如何设计优质的课堂学习单？笔者理论结合实际，探寻了四种有效的策略：基于学情，精准确定目标；根据目标，分层设置任务；化难为易，搭建学习支架；以评促用，设计激励评价。
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