学材再建构：有效提升课堂有效性

作者：沈天娇

来源：新课程导学, 2022, (25): 59-61.

• 初中数学
• 学材再建构
• 课堂有效性

数学学材的“再建构”“再创造”是“双减”时代背景下初中数学教学的应然选择。在初中数学教学中，教师要引导学生进行素材重建、方法重塑、结构重组、文化重建，让“学材”更具有现实性、探索性、对话性、互动性、整合性、思想性和生命性等特征。“学材再建构”不仅仅应当作为一种教学策略、路径而存在，更应当成为教师的教学思想、观念、理念。通过“学材再建构”，才能充分发挥数学学科育人功能，彰显数学学科的育人价值，提升数学课堂的有效性。