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摘要
对于思想政治教育来说，方法论体现着学理支撑、学科支撑和学术繁荣。从概念认知到体系建构，方法论经历了一个持续发展的过程。在这一过程中，不可忽视的是其存在着思想政治教育对其方法论的“限制”、思想政治教育形态对方法论的“牵制”、思想政治教育原理和方法论的非同构、思想政治教育方法对方法论的“相对剥夺”等局限。只有突破局限，方法论才有可能进一步发展。为此，方法论需要有效运用思想政治教育“限制”之中的有利因素，促进和思想政治教育形态的有机结合，实现和思想政治教育原理之间的互证，发起对思想政治教育方法的审思。
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