课堂教学,主要是教师通过借助准确、鲜明、生动的有声语言以及形象、生动、直观的课件,在课堂上与学生共同完成教学任务的过程。但是在特殊学校课堂教学上,智障学生更需要的往往是自然、得体、富有启发性的肢体语言。通过丰富的表情语态、合理的眼神交流、恰当的手势运用,不仅可以开发智障学生的思维、提高学习效果,还可以增强教学的直观性。特别是在智障学生中巧妙运用肢体语言,能更有效地促进他们的学习。
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