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摘要
目的探讨以问题为基础的教学法和循证医学联合教学在留学生急危重症医学教学中的应用效果。方法以某医学院2014级留学本科生72人为实验组,针对急危重症医学教学内容,实施PBL和EBM联合教学法;以2013级留学本科生72人为对照组。教学结束后,组织两组学生进行基础知识和病例分析类的理论考试以及实践操作,留学生填写评价问卷。结果实验组理论考核成绩为(89.75±12.83)分明显高于对照组学生成绩分(82.23±10.62),差异具有统计学意义(P<0.05)。学生问卷调查结果表明,实验组在临床思维逻辑推理能力、分析和解决问题能力、文献检索能力、证据检索级别提高临床判断的准确性、团队协作精神、当前教学法是否有效方面的认可度均较对照组高(P<0.05)。结论 PBL和EBM联合教学法在留学生急危重症医学教学中取得明显的效果,在具备一定师资力量的教学医院有其开展的必要性。
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单位武汉大学人民医院
