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摘要
教师留得住、教得好是巩固脱贫攻坚成果，推进乡村振兴、实现教育现代化的重要因素。本研究拟在考察学校组织气氛与凉山州教师留任意愿关系的基础上，探究教师教学效能感、教师职业压力的多重中介作用。本研究采用解释性时序设计，先采用《学校组织气氛描述问卷》、《教师教学效能感量表》、《中小学教师职业压力问卷》和《员工留任量表》对凉山州6005名当地中小学教师进行了施测，在分析问卷调查数据后，又访谈了6名教师。结果表明:(1)凉山彝族自治州中小学的学校组织气氛对教师留任意愿有显著正向预测作用;(2)教师教学效能感和职业压力在学校组织气氛和教师留任意愿之间起显著的中介作用，存在三条中介路径:一是教师教学效能感的单独中介作用，二是教师职业压力的单独中介作用，三是教师教学效能感和职业压力的链式中介作用。研究表明当地教育部门应重视学校组织气氛的建设，从而提升教师教学效能感，降低教师的压力，以增加他们的留任意愿。
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