数学概念是数学学习的起点,是构成定理、法则、公式的基础,是学好其他数学知识的前提。初中数学概念课应采取什么样的教学方式才能使数学概念课达到应有的效果,一直是数学教师思考的问题。为提高初中数学概念教学的有效性,本文提出了以问题的形式导入概念课,那如何设计问题呢?第一,问题设计要具有引导的作用;第二,问题设计要有启发的作用;第三,问题设计要有整合的作用。
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