<正>近期参加了滨湖区初中数学储东花“希望之星班”教学活动,笔者尝试开放式设计,让学生自主提出问题、分析与解决问题,构建知识网络,突出了学生的主体地位,促进了学生能力与素养的提升,受到听课者的一致称赞.现结合“反比例函数”单元复习课来谈一谈自己的认识.一、教学实录1.以图导入,梳理知识.问题1:观察图1,你可以得到什么结论?
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