部编版小学《语文》教材中,高年级文言文以故事为主,涵括不同时期的代表作,旨在弘扬优秀的古典文化,渗透"立德树人"的育人理念,成为小学语文阅读教学的"审美场"。依据语文核心素养的价值取向,参照单元语文要素和课后习题指向,可以总结出高年级文言文审美阅读的教学策略:基于文言,积淀文言语感;回归文章,触摸逻辑表达;初步鉴赏,培养审美情趣;传承文化,提升人文素养。
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