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摘要
小学与社区空间关联密切，其边界融合空间存在空间局促、通学承载力差、建设标准低等一系列问题，亟待更新提升。文章以通学行为视角切入，对小学与社区边界融合空间的时空特征进行研究。综合运用环境行为学、时间地理学等方法进行调研分析，明确小学与社区边界融合空间的主要影响因素，分析通学行为时空制约，运用ArcGIS对人群时空聚集特征及离散特征进行定量分析，揭示通学行为下的小学与社区边界融合空间时空规律，以提高通学效率和改善空间品质。
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小学与社区空间关联密切，其边界融合空间存在空间局促、通学承载力差、建设标准低等一系列问题，亟待更新提升。文章以通学行为视角切入，对小学与社区边界融合空间的时空特征进行研究。综合运用环境行为学、时间地理学等方法进行调研分析，明确小学与社区边界融合空间的主要影响因素，分析通学行为时空制约，运用ArcGIS对人群时空聚集特征及离散特征进行定量分析，揭示通学行为下的小学与社区边界融合空间时空规律，以提高通学效率和改善空间品质。
