用好认知冲突，助力小学数学概念教学

作者：谢娟娟

来源：Chinese Times, 2023, (05): 74-75.

<正>小学生的数学学习，可以说是一个不断产生认知冲突、进而深入探究，最终内化运用新知的过程。而小学的数学概念具有一定抽象性，学生在认识新概念的过程中必定会产生相应的认知冲突。因此，在小学数学概念教学中，合理运用认知冲突，能够帮助学生更好的理解和掌握数学概念，提升学生的思维品质和数学素养。