“双减”背景下的课堂教学内容要充实饱满,要结合例题让学生学懂、学好。把“确定位置”与“平面直角坐标系”合并为一个课时,把“根据坐标确定点的位置”分解成“坐标与距离”和“坐标与平行”两个课时,在“坐标与平行”中补充“直线x=a和直线y=b”的概念。课后作业要少而精,分层布置。这样的优化过程能有效实现“减量增质”的目的。
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