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摘要
进入新时代，“国际可交流”已成为我国高职教育改革的重要导向之一。从生态位视角来看，高职教育同样存在着与自然生态系统相对应的结构层次。高职教育国际化作为其子系统，是高职教育生态位宽度拓展和生态位扩充的新路径，是在全球化大背景下，高职教育通过“引进来”与“输出去”的资源配置活动，实现培养国际化高等技术技能型人才的需要。目前，我国高职教育国际化面临的困厄，主要表现在生态位“宽度”承载力弱，生态位“态势”定位模糊，生态位“重叠”现象严重。为此，高职教育国际化生态位定位应彰显自我特色，扩展其张力，并注重内外协同机制与平台建设。
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单位永州职业技术学院; 菏泽医学专科学校
