数学项目化学习中“做产品(work)”的意义——以《快乐周末》PBL数学项目化学习单元设计为例

作者：马华

来源：中小学数学(小学版), 2022, Z2: 111-114.

<正>一、项目化学习单元设计的现状随着项目化学习研究的不断深入,我们会思考一些问题,为什么要做这个项目?项目推进到什么程度合适?我们在设计项目化学习时,有时并不清楚该项目的标准是什么,可能会把学科项目拓设计成综合实践活动,也可能将学科项目化延伸为主题活动等,往往会把项目化学习做成了让学生“做作品”的综合活动。独立的数学知识内容去项目化设计,往往会走向活动化程序,而项目化单元设计可以让我们更加明确整体学习的目标和设计的方向。