基于科学发现史教学的学业评价思考——以《生物膜的流动镶嵌模型》为例

作者：李卫民; 王冉

来源：读写算, 2020, (34): 141-142.

• 科学发现史教学
• 学业评价

科学发现史教学在生物教材中比重较大,是一部科学大片,更是一部励志大片。教师应在科学发现史教学中思考学业评价,通过评价促进学生的学习和发展。