“你真棒”这样的评价主要指向对个人的评判，会让学生更倾向定位于表现目标，倾向于避免学习上的风险，采用比较浅层的学习策略。评价应针对行为表现，而非个体本身。评价不仅是一种证明，更是一种指导。固然，学生作为评价者有其特有的价值，但是，教师作为评价者、指导者不可缺位。对于评价，不应该一味地“别人这样，我们也这样”“曾经这样，现在还这样”,而应该保持一种审视，并自觉加强理论的学习，再作出必要的调整与改进。
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