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摘要
探索增值评价是深化新时代教育评价改革的任务之一。为研究常见增值评价方法在实际应用中的有效性，选取30所学校共34 830名高三年级学生的2次数学考试数据作为样本，分别使用标准分法、效应量法、分层回归法及学生成长百分位法计算增值效应，以评价不同学校及不同特征群体的增值表现。结果显示：增值评价能够提供区别于结果评价之外的有效信息，拓宽了评价学校整体表现的视角；较其他增值评价方法，学生成长百分位法可以较好地解决优秀学生进步空间受限等局限性。增值评价在实践中尚存在诸多探索空间，但也要注意应慎用增值评价的结果，使用时应结合其他评价指标作为综合参考。
