文化散文教学，应注意从下述三个方面建构明晰、具体的教学路径：按照“文化→散文→生活→言语表现与创造”的思维进阶择定教学内容，建构学科教学知识（PCK）；尽一切所能创造机会让学生充分地朗读、言说和交流，使他们体验、体知和体悟的过程循环上升而又能相互渗透。同时，对话过程中还应注意一分为三思维智慧的渗透与化用，使教学不断走向精致、灵动与丰饶之美境。
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