《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。"它强调了幼儿是在动手操作、直接经验的基础上形成的科学思维。这一过程不仅仅体现在幼儿的行为上,更多地可以在幼儿的语言中发现他们的思维火花。因此教师要关注幼儿的生活、游戏,善于捕捉幼儿的语言线索,并将其进行提炼,再引导幼儿探究,是对幼儿进行科学教育最有效的一种途径。
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