<正>自300多年前夸美纽斯等奠立班级教学制以来,教室就作为一种特定的学习空间成为学校的重要构成部分。传统教室在信息传播方面的典型特征是"一对多",支持的教学模式的典型特征是"教师主导";尽管教室里的信息传播模式在变化,但教室的结构与功能并未发生根本性变化。从学习空间演进的角度来说,教室的固化已成为当前制约教学改革的因素之一。
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